Elevassistenter till anpassad grundskola i skolområde Sydväst 19

Beskrivning

I grundskoleförvaltningen har vi en trygg och tillitsfull kultur. Vi bryr oss om våra elever och varandra. Vi finns till för eleverna, vi samarbetar med vårdnadshavarna och varandra, och vi är öppna för nya tankar och idéer. Här skapar vi bra förutsättningar för den pedagogiska utvecklingen.

Bli en av oss!

Nu söker vi dig som har ett stort engagemang för att utveckla en modern verksamhet där vi har fokus på att:

• Öka kvaliteten i undervisningen för att öka elevers lärande.
• Skapa tydligare ansvar, styrning och ledning för att öka elevers kunskapsresultat.
• Öka likvärdighet mellan skolor för att alla elever ska få tillgång till undervisning av hög kvalitet samt kompensera för deras olika förutsättningar.

Frölundaskolan Bräcke är en anpassade grundskola för elever i årskurs 1–9. Vi söker nu fler elevassistenter som vill bidra till våra elevers lärande, utveckling och självständighet.

Våra elever läser enligt den anpassade grundskolans läroplan, inom ämnen, ämnesområden eller en kombination av dessa. Eleverna har olika förutsättningar och behov av stöd i sitt lärande, sin kommunikation och sin vardag. Många har intellektuell funktionsnedsättning i kombination med autism, rörelsenedsättning eller andra funktionsnedsättningar.

Vi arbetar i små undervisningsgrupper med hög vuxennärvaro. I våra arbetslag samarbetar lärare, lärare i fritidshem, skolstödspedagoger och elevassistenter. Skoldagens undervisning planeras och leds av lärare, medan undervisningen i fritidshemmet planeras och leds av lärare i fritidshem. Våra skolstödspedagoger bidrar med fördjupad kompetens kring metoder, kommunikation och bemötande och ger stöd till både elever och personal utifrån ett heldagsperspektiv. Tillsammans skapar vi förutsättningar för en trygg, tillgänglig och utvecklande dag där varje elev får möjlighet att lära, kommunicera och vara delaktig.

Arbetsuppgifter

Som elevassistent hos oss har du ett viktigt uppdrag i elevernas utbildning. Du arbetar nära eleverna och ger stöd i undervisning, kommunikation, sociala sammanhang, omvårdnad och egenvård. Arbetet omfattar både skoldagen och verksamheten i fritidshemmet (även fritidshem inom ramen för LSS Korttidstillsyn).

En central del av ditt uppdrag är att stödja elevernas lärande och utveckling.Under skoldagen arbetar du utifrån lärarens pedagogiska planering och i fritidshemmet utifrån den planering som lärare i fritidshem ansvarar för. Du bidrar till att undervisningen och aktiviteterna blir tillgängliga för varje elev. Det innebär att du behöver kunna följa pedagogiska instruktioner, använda överenskomna metoder och stöd samt uppmärksamma hur eleverna svarar på undervisningen och aktiviteterna.

Vi möter elever med autism och varierande behov av stöd. Därför behöver du kunna arbeta med tydliggörande pedagogik, förutsägbarhet, struktur och ett genomtänkt bemötande. Du behöver förstå hur miljö, kommunikation och vuxnas förhållningssätt påverkar elevens möjlighet att förstå, delta och utvecklas.

Kommunikation är en viktig del av arbetet. Många av våra elever använder alternativ och kompletterande kommunikation (AKK), exempelvis bildstöd, tecken eller digitala kommunikationshjälpmedel. Du förväntas aktivt använda elevernas kommunikationsstöd och bidra till att utveckla deras möjligheter att kommunicera under hela dagen.

I uppdraget ingår också att ge stöd vid förflyttningar, måltider, personlig omvårdnad och egenvård. Vissa elever har omfattande medicinska behov, exempelvis diabetes eller epilepsi. Arbetet ställer därför höga krav på noggrannhet, ansvarstagande och förmåga att följa individuella rutiner och instruktioner.

Du ingår i ett arbetslag med flera yrkesprofessioner. Lärare och lärare i fritidshem leder det pedagogiska arbetet inom sina respektive verksamheter. Skolstödspedagogerna finns som stöd i frågor om metoder, anpassningar och bemötande och bidrar till att skapa kontinuitet mellan skola och fritidshem. Som elevassistent förväntas du ta ansvar för att omsätta planeringar och gemensamma arbetssätt i det dagliga arbetet med eleverna. Du bidrar med dina observationer, samarbetar med kollegorna och deltar aktivt i arbetslagets gemensamma arbete.

Arbetet är varierat och kräver att du kan växla mellan olika uppgifter och samtidigt behålla ett lugnt, tydligt och professionellt förhållningssätt.

Kvalifikationer

Vi söker dig som har gymnasieutbildning och tidigare erfarenhet av arbete i anpassad grundskola. Du behöver också ha kunskap om autism och praktisk erfarenhet av att arbeta med personer med autism.

För tjänsten krävs att du har:

• Fullföljd gymnasieutbildning.
• Erfarenhet av arbete i anpassad grundskola.
• Erfarenhet av att arbeta med elever med intellektuell funktionsnedsättning.
• Kunskap om autism och praktisk erfarenhet av att arbeta med personer med autism.
• Förmåga att arbeta strukturerat och följa pedagogiska planeringar, rutiner och instruktioner.
• God förmåga att kommunicera på svenska i tal och skrift.
• Simkunnighet, eftersom vattenaktiviteter kan ingå i arbetet.

Du behöver ha förståelse för hur elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism kan behöva stöd för att förstå sin omgivning, kommunicera, lära och utveckla självständighet. Vi vill att du har erfarenhet av att arbeta med tydliggörande pedagogik och kan anpassa ditt bemötande efter elevens behov och förutsättningar.

Det är meriterande om du har utbildning till elevassistent, barnskötare eller annan relevant pedagogisk eller omsorgsinriktad utbildning. Vi ser också positivt på erfarenhet av AKK, digitala kommunikationshjälpmedel, taktil kommunikation samt arbete med elever som har omfattande omvårdnadsbehov eller medicinsk egenvård.

Som person är du trygg, ansvarsfull och noggrann. Du har förmåga att behålla lugnet även i situationer som kräver snabba omställningar och du förstår vikten av att följa gemensamma arbetssätt och rutiner.

Du är lyhörd för elevernas kommunikation och initiativ och arbetar aktivt för att stärka deras delaktighet, självbestämmande och självständighet. Du har tålamod och uthållighet, men också förmåga att uppmuntra och utmana eleverna utifrån deras individuella förutsättningar.